2°Postagem:

Estavamos na internet pesquisando sobre o quadrante então achamos uma pagina que falava sobre:

Pedro Nunes (1502-1578), que inventou o quadrante náutico.

O quadrante, instrumento náutico muito antigo, já no século XV era utilizado pelos portugueses.

Aqui esta a nossa sujestão, quer saber mais quem foi Pedro Nunes? Como era o quadrante na época? Visite o site.

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://www.esaas.com/grupos/matematica/estagios/placar1.jpg&imgrefurl=http://www.esaas.com/grupos/matematica/estagios/Paginas/pedro_nunes.htm&usg=__vEzJr6zi_8AeqFkvE9Pf2ztdZ9I=&h=258&w=456&sz=39&hl=pt-BR&start=17&sig2=x47s3L8tLEWVwwBuAs4SiQ&tbnid=CEJH2G4xiGWozM:&tbnh=72&tbnw=128&prev=/images%3Fq%3Dquadrante%26gbv%3D2%26hl%3Dpt-BR&ei=ivfBStPLK4Xp8QbMycj-BQ

1º GMK

1º Passo:
Começamos a revisar o teorema de pitagoras,
revisamos ângolos e cálculos.
2º Na sala de aula medimos com o quadrante a altura da parede da sala de aula.
Em seguida calculamos e descubrimos que a altura da parede da sale é de 4,23m.
3ºNo dia 22/09/2009,
fomos para o patio da escola e fizemos a analise da altura do coqueiro, utilizando o quadrante.
Chegamos no resultado de 9,8875.
Como fizemos:
* Mosar olhou atravez do quadrante para o ponto mais alto do coqueiro, no quadrante marcou o ângulo de 46°,
*em seguida medimos a distância do Mosar até o coqueiro a medida era de 8,10m.
*grudamos a fita metrica na parede e o Mosar olhou com o quadrante em linha reta e determinou a altura até os olhos a medida era de 1,50.
*após isso calculamos usando a tangente(tg) do ângulo de 46°,
tg 46°=x/8,10
tg 46= 1,0355
1,0355=x/8,10
1,0355 . 8,10=x
x=8,3875+1,50
x=9,8875